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東莞拓展訓(xùn)練有獨(dú)特的功能,企業(yè)完全可以把員工送到拓展訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)來(lái),在培訓(xùn)的過(guò)程中觀察他的表現(xiàn),檢驗(yàn)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力,面對(duì)突發(fā)事件時(shí)的反應(yīng)以及迅速?zèng)Q策的能力。同時(shí),每一個(gè)人也可以從這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的不足,看到今后自己努力的方向,那么,在這個(gè)過(guò)程中,無(wú)論你是什么樣的表現(xiàn)都沒(méi)有關(guān)系,因?yàn)榇蠹沂窃谝粋€(gè)模擬的場(chǎng)景中,不會(huì)對(duì)企業(yè)和組織造成真正的危害,因此可以在沒(méi)有代價(jià)的情況下完成對(duì)人的觀察和鑒別。
東莞拓展訓(xùn)練作為成人教育培訓(xùn),它有院校教育無(wú)法替代的作用。因?yàn)樵盒=逃且詫W(xué)生“同質(zhì)”為前提的,老師基本上可以把所有的學(xué)生看成同一類人,因此用同一種教學(xué)手段就可以解決問(wèn)題。但是,以企業(yè)和組織為單位的學(xué)員則大不一樣,也們有年齡、學(xué)歷、學(xué)識(shí)、層級(jí)、經(jīng)歷、生活壓力、行業(yè)和崗位的不同,用同一種教學(xué)手段根本解決不了問(wèn)題,比如:當(dāng)你給學(xué)員講某一種知識(shí)的話,沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的學(xué)員如饑似渴,聽(tīng)過(guò)的學(xué)員則味如嚼臘;當(dāng)你在講一個(gè)管理理念的時(shí)候,有管理經(jīng)驗(yàn)的人感同身受,而基層員工則一頭霧水;同一個(gè)哲理小故事,對(duì)年輕人講可能會(huì)感覺(jué)深受啟發(fā),對(duì)年長(zhǎng)者講可能就被認(rèn)為膚淺,是“哄小孩兒”。而通過(guò)拓展東莞拓展訓(xùn)練體驗(yàn)一感悟的教學(xué)方式,每個(gè)人都可能根據(jù)自己的感悟而獲得不同的收益。
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