大學生組織拓展訓練活動有哪些積極影響？                            發(fā)布人:東莞拓展訓練眾人機構(gòu)提供

　　大學生組織拓展訓練活動有哪些積極影響？

　　傳統(tǒng)的教學方式解決不了大學生存在的本質(zhì)的問題，大多數(shù)采取的是課堂教學，雖說也有體育課程，其次數(shù)少也就不多了，體育教學的目的僅僅是給大學生指引一條路而已，其鍛煉的只是大學生的身體素質(zhì)。身心素質(zhì)是身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的合稱，只有做到這兩方面，才真正是身心健康的人。
 
　  拓展訓練（東莞拓展訓練）的訓練方式是利用自然環(huán)境或者是認為設(shè)置的一些環(huán)境，其每一個課程都有其特殊的目的。拓展訓練的教程有一些專門設(shè)計的具有挑戰(zhàn)性的課程，這些是最能考驗大學生心理素質(zhì)的課程。
 
　　同時有許多課程是強調(diào)對隊友要有絕對的信任，這對于以后的工作用處很大，如果公司員工之間相互猜疑，那么這個公司的業(yè)績很難得到保證。除了最能考驗人的室外項目外，室內(nèi)項目也是必要的。拓展訓練（東莞拓展訓練）的室內(nèi)項目主要培養(yǎng)一個人的領(lǐng)導能力、組織能力、人際處理能力等。

大學生群體的特點：

　　大學作為一個向社會過渡的學習、實踐平臺，其主要的任務(wù)就是為社會輸送全面發(fā)展的人才。這里所說的“人才”，不僅僅是指要有過硬的專業(yè)知識，這是自己的立足之本，更要有健全的人格與強壯的體魄。
 
　　大學生即將邁入社會，在這個合作處處存在的社會，有合作意識并且善于合作的人才更能為社會所接受?，F(xiàn)代的大學生大多數(shù)都是獨生子女，從小就過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，享受著“衣來伸手，飯來張口”的待遇，試想這樣的一代人如果走入社會會是什么樣子？
 
　　大學生生活的條件決定了他們很少遇到生活的挫折，那樣一來，他們的心理承受能力很脆弱。獨生子女的特性又決定了他們有較強的自信心與自尊心，容不了別人的批評，沒有準確把握住自己的位置。
 
　　拓展訓練（東莞拓展訓練）針對當代大學生的特點，有針對性的增強大學生的各方面的能力，促進了大學生心理素質(zhì)的提高，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、拓展訓練可以有意識的改善情感指數(shù)，鍛煉大學生的意志品質(zhì)。
　　2、拓展訓練可以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識，使他們發(fā)揮自己最大的潛能。
　　3、拓展訓練可以鍛煉大學生的勇敢無畏精神，培養(yǎng)敢于承擔責任的魄力。
　　4、素質(zhì)拓展可以提升一個人的自信心，用心理暗示的方式來激勵自己。
　　5、拓展訓練可以讓參與者擁有團隊合作的意識，感受團隊的力量。
 
　　拓展訓練（東莞拓展訓練）是以其參與者的親身體驗加上拓展培訓師的講解等過程，使參與者得到不同于來自書本上的東西。拓展訓練（東莞拓展訓練）對大學生身心發(fā)展的積極影響中最為重要的是可以讓參與者培養(yǎng)團隊合作的意識，通過合作，我們可以感受到自己被需要的價值，我們每一個人都要依賴他人，在合作中找尋自己存在的價值。同時通過合作，我們可以達到我們各自的目標，集體的力量是無窮的。
 
      拓展訓練以體驗式的方式，讓學員在團隊的活動中，不斷克服自己的心理恐懼、激發(fā)熱情與斗志，調(diào)節(jié)自我控制能力、保持平和心態(tài)、挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自己，體會團隊合作，從而塑造冷靜、果斷、堅忍不拔，團結(jié)合作等良好品質(zhì)。拓展訓練（東莞拓展訓練）給了大學生一個激發(fā)自己創(chuàng)造性思維的空間，一個培養(yǎng)自己動手實踐能力的場所。