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東莞拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)教育模式的區(qū)別。說到拓展訓(xùn)練,不得不提到教育。“教育”一詞的漢字解釋,簡而言之,“教”是指老師全身心授業(yè),“育”指同化未成年人和蠻族人士,使這兩種人成為中華文明社會的合格成員。
那東莞拓展訓(xùn)練又是什么呢?通過提供學(xué)習(xí)情境、信息、游戲等方式,為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造適合學(xué)習(xí)的外部條件和環(huán)境,其作用是產(chǎn)生“學(xué)習(xí)”。拓展訓(xùn)練最終要實現(xiàn)這樣的目的:通過改變學(xué)習(xí)者的態(tài)度和觀念來開啟學(xué)習(xí)者所有潛能,并促使他們將這些潛能運用到實際工作中,帶來最優(yōu)的個人績效。
東莞拓展訓(xùn)練展培訓(xùn)看似是對員工的一種教育,實則不然,它與傳統(tǒng)的教育在教育思想、教學(xué)方式以及具體實踐等方面有著明顯的差別。
(1)傳統(tǒng)教育強調(diào)學(xué)習(xí)過去的知識;而拓展訓(xùn)練則強調(diào)即使的感受。
(2)傳統(tǒng)教育模式基于行為主義思想;而拓展訓(xùn)練則基于建構(gòu)主義教學(xué)思想。
(3)傳統(tǒng)教育以接受程式化的知識為導(dǎo)向;拓展訓(xùn)練則以分享總結(jié)經(jīng)驗,解決問題為導(dǎo)向。
(4)傳統(tǒng)教育講究記憶;拓展訓(xùn)練在講究學(xué)習(xí)主體的領(lǐng)悟和體會。
(5)傳統(tǒng)教育注重知識、技能;拓展訓(xùn)練注重觀念、態(tài)度。
(6)傳統(tǒng)教育強調(diào)在課堂中學(xué)知識;拓展訓(xùn)練則強調(diào)在具體的學(xué)習(xí)情境中通過體驗來學(xué)習(xí)。
(7)傳統(tǒng)教育以教師為中心,教師在整個教學(xué)過程中處于主導(dǎo)和控制地位;拓展訓(xùn)練則以學(xué)習(xí)者為中心,培訓(xùn)師發(fā)揮主導(dǎo)作用。
傳統(tǒng)教育的“教”不一定導(dǎo)致“學(xué)”,更不一定產(chǎn)生“會”,如果你試圖去改變一個人幾乎是不可能的。真正能夠讓人改變的還是自己。研究表明:所體驗過的事,我們能學(xué)到80%。我們只能真正相信自己所感受得到,而對其他方式得來的信息則只是懷疑著接受。
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2、專業(yè)品牌:在基礎(chǔ)設(shè)施、現(xiàn)場器材、現(xiàn)場服務(wù)、教官素質(zhì)四大專業(yè)性保證拓展效果;
3、核心課程:具有十多年的培訓(xùn)實踐,形成“企業(yè)專題模式拓展”的核心培訓(xùn)課程。
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