東莞拓展培訓行業(yè)老師與普通老師的區(qū)別                                  發(fā)布人:東莞拓展培訓眾人公司提供

　　東莞拓展培訓行業(yè)老師與普通老師的區(qū)別。中國拓展培訓市場日趨火爆，拓展培訓公司也很多。但與紅火相對應(yīng)的是拓展培訓師卻很缺乏，甚至有些企業(yè)要等培訓師的時間，來安排拓展培訓。為何東莞拓展培訓老師這么走俏，專業(yè)的拓展培訓師作用到底體現(xiàn)在什么地方？和好口才的管理者有什么不同呢？
 
1.培訓師扮演角色不同。
      在討論提升時，培訓師不是教師，不是批評家，而是一個引路人，主要的作用是引導學員進行反思，開拓學員的思路，打破慣性，讓學員們自己找出問題，發(fā)掘癥結(jié)，和提出解決問題的辦法。
 
2. 培訓師的位置不同。
      在東莞拓展培訓課程項目進行過程中，培訓師不傳授具體的知識，不教授學員完成項目的具體辦法。培訓師需站在更高的位置上，保持冷靜的態(tài)度，高度的責任心，第一、合理布置項目，監(jiān)控項目的順利進行，糾正不安全行為，確保每個學員的人身安全；第二、仔細觀察每個學員的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，隨時記錄。

3.拓展培訓師更強調(diào)互動和體驗。
      好的東莞拓展培訓老師，必須善于吸納新知識，具備開放的工作方式和良好的溝通能力，與學員充分互動。

4.拓展培訓師注重因材施教。
      一個好的東莞拓展培訓老師，必須“因材施教”，根據(jù)學員的水平、素質(zhì)，根據(jù)項目過程中發(fā)現(xiàn)的問題，采用不同的方法，直接或間接地去引導、提出問題，啟發(fā)學員思考。
 
      理論不值錢，具體的方法值錢；目的不值錢，具體的手段值錢；知識不值錢，具體的案例值錢——因為它才是可操作的。優(yōu)秀的拓展培訓師不是理論的談?wù)?，而是在培訓過程中能夠?qū)唧w實務(wù)提供操作性強的解決之道。