企業(yè)和團(tuán)隊(duì)都需要做拓展培訓(xùn)！ 發(fā)布人：東莞拓展訓(xùn)練眾人機(jī)構(gòu)提供
東莞眾人拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，專(zhuān)業(yè)提供企業(yè)戶外拓展訓(xùn)練，資深教練團(tuán)隊(duì)，打造精典課程：《新員工融入拓展培訓(xùn)課程》、《提高領(lǐng)導(dǎo)力拓展培訓(xùn)課程》、 《銷(xiāo)售激勵(lì)拓展培訓(xùn)課程》、《增強(qiáng)凝聚力拓展培訓(xùn)課程》、《提高執(zhí)行力拓展培訓(xùn)課程》、《高效溝通拓展培訓(xùn)課程》。特色體驗(yàn)式培訓(xùn)挑戰(zhàn)課程：《兩天一夜海島求生課程》、《三天兩夜野外穿越課程》
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假如您或您的企業(yè)出現(xiàn)了下面的這些情況和問(wèn)題，您就不得不注意了：
一、員工潛能沒(méi)有得到很好的激發(fā)；
二、思維陷入某種慣性模式；
三、管理者位居高職，長(zhǎng)期緊張工作；
四、在平時(shí)的工作中總不能把自己的知識(shí)很好的運(yùn)用到實(shí)踐中去；
五、企業(yè)員工精神萎靡不振；
六、企業(yè)缺乏團(tuán)隊(duì)凝聚力；
七、企業(yè)文化建設(shè)、貫徹的不好；
八、新員工不能很好的融入企業(yè)；
九、員工執(zhí)行力不夠；
十、員工忠誠(chéng)度不夠；
十一、企業(yè)公司會(huì)議效率不高；
十二、企業(yè)同事員工彼此間溝通不暢；
十三、企業(yè)同事員工彼此間不信任；
…………
企業(yè)公司發(fā)生這等等問(wèn)題，該如何解決這些問(wèn)題呢？？ 戶外體驗(yàn)式拓展培訓(xùn)（東莞拓展訓(xùn)練）已被認(rèn)定為是最有效的培訓(xùn)方法之一。體驗(yàn)式拓展培訓(xùn)正是針對(duì)這些問(wèn)題，讓學(xué)員以親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)循環(huán)為基礎(chǔ)，通過(guò)各式各樣、生動(dòng)有趣的交互式游戲和挑戰(zhàn)高難度的體驗(yàn)項(xiàng)目，透過(guò)分享討論，把枯燥的管理理論在活動(dòng)中融匯貫通，從而達(dá)到提升企業(yè)凝聚力，促進(jìn)內(nèi)部溝通，融洽團(tuán)隊(duì)關(guān)系；樹(shù)立相互配合、相互支持的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；激發(fā)潛能，增強(qiáng)相互信任等的目的。 用三句話解釋?zhuān)骸巴卣褂?xùn)練(東莞拓展訓(xùn)練)是一種培訓(xùn)，是震撼下的理念，體驗(yàn)下的感悟。” 拓展訓(xùn)練項(xiàng)目本著心理挑戰(zhàn)最大，體能冒險(xiǎn)最小的原則而定，可以使受訓(xùn)學(xué)員認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造性，提高解決問(wèn)題的能力。在特定的環(huán)境中去思考、去發(fā)現(xiàn)、去醒悟，對(duì)自己、對(duì)同仁、對(duì)團(tuán)隊(duì)重新認(rèn)識(shí)、重新定位，學(xué)員們?cè)谟?xùn)練營(yíng)中的體驗(yàn)以及感受對(duì)他們?nèi)蘸蟮墓ぷ鲙?lái)了很大的促進(jìn)，人與人之間的關(guān)系拉近了，部門(mén)與部門(mén)之間的矛盾化解了，人與人之間的信任更加增強(qiáng)了。這就是拓展訓(xùn)練的真正意義！
拓展訓(xùn)練(東莞拓展訓(xùn)練)課程將通過(guò)一個(gè)模擬情景，設(shè)定企業(yè)面臨新任務(wù)、新機(jī)制以及種種困難等各類(lèi)挑戰(zhàn)與壓力時(shí)。引入團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者、團(tuán)隊(duì)的成員應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，如何使企業(yè)邁上一個(gè)更高的臺(tái)階，如何攜手共渡難關(guān)等問(wèn)題。引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員在一個(gè)完全陌生的環(huán)境下更好的迎接挑戰(zhàn)、承受壓力，在戰(zhàn)勝自我、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員自信的同時(shí)提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神和承受壓力的能力，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)在突遇挫折或面臨新的課題時(shí)，所有成員能夠同心協(xié)力，從而使整個(gè)團(tuán)隊(duì)的能力發(fā)揮至最大。 培訓(xùn)改變態(tài)度；態(tài)度改變行為；行為改變命運(yùn)。 拓展訓(xùn)練(東莞拓展訓(xùn)練)最大的特點(diǎn)就是它屬于一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。行為科學(xué)的研究表明，體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式相對(duì)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式而言有很多不同之處。 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)由五個(gè)環(huán)節(jié)組成，這五個(gè)環(huán)節(jié)既各自獨(dú)立，又密切相關(guān)。
體驗(yàn)---此乃過(guò)程的開(kāi)端。參加者以觀察、表達(dá)和行動(dòng)的形式投入一項(xiàng)活動(dòng)。這種初始的體驗(yàn)是整個(gè)過(guò)程的基礎(chǔ)。
分享---有了體驗(yàn)以后，著重要做的是參加者要與其他體驗(yàn)過(guò)或觀察過(guò)相同活動(dòng)的人分享他們的感受或觀察結(jié)果。
交流---分享個(gè)人的感受只是第一步，關(guān)鍵部分是要把這些分享的東西結(jié)合起來(lái)，與其他參加者探討、交流，并反映自己的內(nèi)在生活模式。
整合---按邏輯的程序，下一步是要從經(jīng)歷中總結(jié)出原則或歸納提取出精華，并用某種方式去整合，以幫助參加者進(jìn)一步定義和認(rèn)清體驗(yàn)中得出結(jié)論。
應(yīng)用---最后一步是策劃如何將這些體驗(yàn)應(yīng)用在工作及生活中。而應(yīng)用本身也將成為一種體驗(yàn)。
有了新體驗(yàn)，循環(huán)又開(kāi)始了，因此參加者可以不斷進(jìn)步。 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的這五個(gè)環(huán)節(jié)周而復(fù)始的循環(huán)，就形成了“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈”，代表了完全的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的過(guò)程。拓展訓(xùn)練（東莞拓展訓(xùn)練）就是用行動(dòng)演繹寓言，而寓言的演繹者和講述者，正是隊(duì)員自己。拓展訓(xùn)練讓隊(duì)員體會(huì)到學(xué)習(xí)原本可以是件快樂(lè)的事！
